科学城及“维莱特班”。巴黎有维莱特“科学与上业城”，是欧洲最大的科普中心。1986年建成以来，满足了公众了解科学与上业的要求。科学城不是传统意义上的博物馆，而是一个集展览、实验与资料调阅丁一体的综合性科技馆场;它也不只是青少年的科技馆，而是一个可以满足各个年龄段的人更新知识、学习新技术的场所。在这里，可以学习和了解当今川_界上最新最前沿、最尖端的各种知识和技术。比如自然之秘天体演化、克隆技术、转基因生物、疯牛病、口蹄疫、纳米材料激光技术等等，儿乎无所不包。但是，特别要提到的是，科学城每年接待goo万人，18岁以下的青少年占40%，而且还专门开设有4000多平方米的“儿童馆”。按照儿童的思维方式引导他们去观看、去触摸、去体验植物界动物界、宇宙空间，在幼小的心日中激发起好奇心。更为独特的是，还在科学城开设了“维莱特班”。中小学整个班都搬到这里上1- 2竹课，学生利用那里的设备和展览所提供的展品和相关知识，在教师和上作人员的帮助下，完成一项科学小试验。

    专为少年出书。卢浮宫出版社出版的介绍新展览的图书，有专门的少儿版，文字简洁明了，还配有许多启发式的提问，封而设计也很符合少儿的心理特征，颇受少儿喜爱。这些图书，为少年儿童参观和动手提供了具体指导。

    卢浮宫承担教师培训。要有效地进行素质教育，必须有高素质的教师队伍，对此，法国人有非常清醒的认识。因此，社会各行各业卞动为教师的培训提供便利和服务。在这个方而，卢浮宫是走在前而而且是颇有成效的。按照卢浮宫博物馆的规定，全法国的中小学教师都可以免费到卢浮宫接受3- 7天的艺术史培训，培训期间，借阅馆内的图书音像资料，由资深馆员引导参观，作专题讲座，为培养教师的艺术素养做出了贡献。

    建立青年文化之家。法国在巾镇一级设立的卞要是而向青年开放的文化娱乐和社会教育机构。经费由中央卞管部门和巾镇政府提供，一般通过组织体育、艺术、智力和社会实践等方而的社会性教育活动，达到对青年普及文化知识、发展个性、提高能力的日的。到1987年全国已有1400个。它对于提高青年一代的综合素质起到了不可低估的作用。

    总之，博物馆、科技馆、体育场馆、出版社、文化之家等，都十分热心于青少年的素质教育，不断提供新的活动方案，提供种种方便和优惠，自觉卞动地承担了素质教育的社会责任，这在法国已蔚然成风。为什么在法国社会各界对青少年学生的素质教育如此感兴趣昵?对此，法国教育部民雅克.朗给了我们一个确切地回答:“如果想使法国仍然保持创造性，成为一个有影响的国家，就应该考虑人的整体的、协调的发展……保持自我，壮大自我，关键是要使本民族拥有一批又一批，一代又一代高素质的人才。法国懂得这一点。”